Kajian rintis penilaian literasi digital : kesediaan guru prasekolah menggunakan platform pembelajaran dalam talian untuk pendidikan pemakanan = (A pilot study assessing digital literacy: preschool teachers’ readiness to use online learning platforms in nutrition education)

Chong, Yi Ting and Poh, Bee Koon and Ruzita, Abdul Talib and Woo, Pik Xuan and Noor Hafizah, Yatiman and Denise, Koh and Nelson, Georgia Livan and Julia Lee, Ai Cheng and Cheah, Whye Lian and Cecilia A., Essau and Sue, Reeves and Carolyn, Summerbell and Edward Leigh, Gibson (2024) Kajian rintis penilaian literasi digital : kesediaan guru prasekolah menggunakan platform pembelajaran dalam talian untuk pendidikan pemakanan = (A pilot study assessing digital literacy: preschool teachers’ readiness to use online learning platforms in nutrition education). Jurnal Sains Kesihatan Malaysia, 22 (1). pp. 71-82. ISSN 1675-8161

PDF (Journal paper) index.html - Published Version Download (34kB)

Abstract

eToyBox merupakan platform pembelajaran dalam talian untuk guru prasekolah bagi meningkatkan literasi kesihatan dan seterusnya memperbaiki tingkah laku kanak-kanak yang berkaitan obesiti. Penilaian terhadap literasi digital, penerimaan bahan pendidikan digital, dan cabaran penggunaan program pendidikan berasaskan internet diperlukan sebelum pembangunan eToyBox. Seramai 54 orang guru prasekolah Jabatan Kemajuan Masyarakat (KEMAS) di Kuala Lumpur, Selangor, dan Sarawak yang terlibat dalam fasa intervensi ToyBox Study Malaysia pada tahun 2018 telah menyertai kajian keratan rentas ini. Soal selidik dalam talian diedarkan untuk menilai maklumat sosiodemografi, penggunaan alat komunikasi dan media, dan pandangan guru tentang penyesuaian modul ToyBox kepada bahan pendidikan digital. Subjek telah dihubungi, dan pautan soal selidik dikongsi melalui aplikasi WhatsApp. Kebanyakan subjek (74.0%) adalah perempuan Melayu yang berumur 31 hingga 40 tahun. Kebanyakan subjek mempunyai akses internet (94.4%) dan memiliki sekurang-kurangnya telefon pintar, komputer riba atau tablet (94.4%). Majoriti subjek (75.0%) melaporkan kecekapan penggunaan teknologi pada tahap sederhana. Jumlah 65.0% subjek menilai kemahiran mereka dalam pemproses perkataan dan emel pada tahap mahir atau lebih tinggi; namun, hanya 22.0% dilaporkan untuk kemahiran hamparan elektronik lejar. Halangan utama untuk mengakses bahan pendidikan dalam talian ialah gangguan internet (74.1%). Kebanyakan subjek (90.0%) menyokong penyesuaian modul kepada pembelajaran dalam talian dan yakin bahawa ini akan memberi manfaat terhadap pembangunan profesional dan amalan pengajaran guru prasekolah. Kesimpulannya, majoriti subjek mempunyai tahap literasi digital yang sederhana dan bersedia menjalani pembelajaran serta pengajaran dalam talian. Hasil kajian ini boleh memberi panduan kepada pembangunan bahan pembelajaran dalam talian untuk guru prasekolah di Malaysia pada masa hadapan.

Actions (For repository members only: login required)

View Item